数学之神周爷爷:让孩子背乘法口诀也能放飞

2019年6月29日 @ 上午11:56

  现正在的数学教育特别是小学阶段和学前,“计较”占领了很大的比沉,而纯真计较正在孩子们看来即单调又无趣。

  托尔斯泰已经说过,“成功的讲授所需要的不是强制,而是激发学生的乐趣。”而这跟周爷爷的教育不约而合,他正在课程设想、激发孩子的进修乐趣上下脚了功夫。

  而这,也是“你拍一”数理思维想达到的境地:让孩子“获得鱼”,又“学会打鱼”,以至“学会制做渔具”,如许才是实正的教育。

  ,就是激发孩子的进修乐趣,乐趣是最好的教员。你看这个孩子,以如许的形态去进修,还有什么学欠好?”周爷爷说。

  周爷爷说,“由于每节课的孩子纷歧样,你每节课都要处理的问题其实都纷歧样。碰到同样的问题,还有没有更好的处理法子?往往同样一节课上了十几遍,老感觉有问题没处理,第二年又上了十几遍,俄然发觉,哇!能够这么处理。这个工具冲破了的那种兴奋感,是难以言喻的。”

  保守数学教育的回忆就正在这里,孩子记住的只是数字意义的一种。若是不克不及把“2、3”这两个数字的实正在意义从各个方面都理解到,那脑袋里构成的只是回忆,也就是我们经常说的“死记硬背”。

  周爷爷说,用“溯源教”教出来的孩子,保守小学里一年半才能达到的计较能力,他只用六节课就能够让孩子控制,并且计较速度提高10倍以上。由于孩子们控制了数学本源,再也不消无数次的低效回忆,所以才有这么高效的进修。

  但孩子们记住的其实只是“两个手指和三个手指放一路是五个手指”,若是换一下,不是手指是瓜子呢,是石头呢?不晓得了。

  “教员带着问题,当有领会决思的时候,立马就有想上下一节课的感动。别的你拍一所有的课程我都参取制做,每一个课程的第一节课都是我上,然后给大师反馈,然后反馈又不竭的点窜,正在这个过程中虽然辛苦,可是正在里面有良多良多的兴奋点,辛苦而并欢愉着!”

  而“数字的实正在意义”、“计较的推理过程”这些就是本源,学会了这个本源,孩子们本人会触类旁通。

  过去教员讲授生数学(包罗笔者正在内),大量的采用回忆的体例。好比学加法,教员会告诉学生2+3=5;为什么是5,教员扳动手指头,伸俩手指“这是2”,再伸3个手指“这是3”,放一路是几多,数一数手指,“是5”。

  自1988年起头数学教育,周爷爷正在一线年,即便现正在担任“你拍一”数理思维的首席产物架构师,仍然正在一线讲课,并且上课充满,这里面的深层缘由是什么?

  “每一个孩子都纷歧样,每一节课也纷歧样,要教好,要结果是很不容易的,所以我们花了最多的时间正在做研究上。教员做不了研究就没有法子做你拍一的教员。我们会让教员不竭地思虑:如许风趣吗?有用吗?合适孩子的认知习惯吗?孩子们做了这个动做会有用吗?能带动他们思虑吗?”周爷爷如许说到。

  周爷爷采纳的方式是,一边指导孩子逃求数学的“本源”,一边用风趣的和绘本把数学计较融入,如许双管齐下,就能有很好的结果。

  所以周爷爷正在上课的时候很强调场景化,把计较、逻辑推演等过程融入到过程傍边,“把本人为孩子,模仿他们的思维过程,指导他们去思虑”。恰是由于如许,周爷爷自称“老顽童”,一上课就变得跟孩子一样,充满和活力。

  乐乐听周爷爷说,“背口诀很单调对不合错误,不妨,找一个伴侣和他一路背,让他监视你,如许就能背的快、背的好”,乐乐找到竹枝鼠当伴侣,于是就呈现了本文开首那一幕。当然,他的口诀也背的倒背如流,成就快速提高。

  “你拍一”数理思维目前针对的是3-8岁的小孩子,这些孩子正在根基的性格习惯、进修立场上并未成型,因而正在课程设想上需要考虑孩子的特点:既要把单调的数学进修想方设法的用、绘本等风趣的形式去呈现,又要不克不及逗留正在“风趣、欢愉”这个阶段,要正在中指导孩子去思虑、创制、发觉数学的纪律,要学有所得(有些课外培训会投家长所好,打着欢愉教育的让孩子玩,但可否有进修结果值得商榷)。

  从周爷爷的描述中,我感觉他发觉了教育的实理:教育就是教员和学生配合成长,学生不单学到了学问,并且学会了思虑方式;教员正在千千千万分歧的孩子中发觉讲授纪律,讲授相长获得提高。

  周爷爷叫周建新,是“你拍一”数理思维的首席产物构架师,正在长达31年的一线讲授和研究履历中,周爷爷研究出了良多奇异的讲授方式,让无数的孩子爱上了数学,学会了思虑,因而周爷爷被家长们称之为“数学之神”。